Éducation d’urgence en Haïti : garantir la continuité de l’apprentissage en contexte de crise sécuritaire
Le programme
Le programme Éducation d’urgence dans l’Artibonite, en Haïti, entend soutenir l’éducation des enfants et adolescent·es touché·es par la crise sécuritaire dans la région, en encourageant la réinsertion scolaire et l’apprentissage, au sein d’un environnement sûr et protecteur.
Programme en cours
Dates de mise en œuvre : septembre 2026 à août 2027
Zone d’intervention
Département de l’Artibonite : Gros-Morne, Saint-Marc et Saint-Michel de l’Attalaye, Haïti
Contexte
Haïti fait face à une crise humanitaire prolongée marquée par l’insécurité, les déplacements de population et la dégradation des services sociaux de base, en particulier dans le secteur de l’éducation.
Dans le département de l’Artibonite, ces facteurs perturbent fortement l’accès et la continuité de l’apprentissage : augmentation significative du nombre d’enfants non scolarisés, interruptions prolongées de la scolarité, ou encore fort taux d’absentéisme des enseignant·es.
Face à cette situation, les enfants déscolarisés sont exposés à des risques accrus, notamment le travail forcé, l’exploitation, les violences, y compris les violences sexuelles et basées sur le genre, la négligence, le recrutement par des groupes armés et la détresse psychosociale.
Dans ce contexte, l’éducation constitue à la fois une intervention vitale et un mécanisme essentiel de protection de l’enfance.
1,47 million
de personnes sont déplacées internes (source : OIM/DTM Haïti, mai 2026)
2,8 millions
d’enfants ont besoin d’une aide humanitaire (source : UNICEF, juin 2026)
240 000
élèves étaient privés d’apprentissage durant l’année scolaire 2024-2025 dû à la fermeture de 1600 écoles (source : UNICEF)
Objectif du programme
Garantir un accès rapide, équitable et durable à des opportunités d’apprentissage inclusives et de qualité pour les enfants et adolescent·es affecté·es par la crise dans l’Artibonite, en réduisant les pertes d’apprentissage et en favorisant leur réintégration dans des parcours éducatifs formels, tout en intégrant la protection de l’enfance et le soutien psychosocial.
Activités
- Mise en place d’un programme d’apprentissage accéléré pour 1 500 enfants et adolescent·es non scolarisé·es, afin de combler les retards et faciliter la réintégration dans le système éducatif formel.
- Mise en place de cours de soutien pour 1 200 enfants et adolescent·es déjà scolarisé·es mais affecté·es par des interruptions ou à risque d’abandon.
- Développement de modalités d’apprentissage flexibles en lien avec les espaces communautaires existants, tels que les espaces Ami des Enfants.
- Distribution de kits scolaires individuels à 2 700 enfants : 1 500 dans les programmes d’apprentissage accéléré et 1 200 dans les cours de soutien.
- Aide monétaire ciblée distribuée à 1 200 enfants pour faciliter l’accès à des opportunités d’apprentissage et soutenir leur réintégration scolaire.
- Formation de 120 enseignant·es/facilitateur·rices au soutien psychosocial et à la santé mentale (PSS/MHPSS), avec un objectif de 3 900 enfants scolarisés auprès d’un·e enseignant·e ou facilitateur·rice formé·e.
- Formations pédagogiques de 80 enseignant·es/facilitateur·rices, notamment pour les activités d’apprentissage accéléré et de remédiation.
- Fourniture de matériel pédagogique à 80 enseignant·es et membres du personnel éducatif.
- Appui à la Direction Départementale d’Éducation (DDE) de l’Artibonite pour la planification et la coordination de la réponse éducative en situation d’urgence.
- Renforcement des directeur·rices d’école et enseignant·es sur la pédagogie d’urgence, la prévention de la violence, le référencement des cas de protection, le PSS et la gestion des risques de catastrophes.
- Intégration du soutien psychosocial dans les parcours éducatifs et formation des équipes aux approches favorisant le bien-être des élèves.
- Identification et orientation des enfants vulnérables vers les services appropriés, en coordination avec les institutions locales et les mécanismes communautaires de protection.
- Formation/sensibilisation de 85 membres du personnel du projet à la PSEA (Protection contre l’Exploitation et les Abus Sexuels).
- Sensibilisation des parents et responsables d’enfants à la continuité des apprentissages, au soutien à domicile, au bien-être socio-émotionnel et à la réinscription scolaire.
- Renforcement des structures communautaires et Comités de Gestion de l’École pour identifier les enfants non scolarisés ou à risque d’abandon et soutenir leur réintégration.
- Installation de boîtes à suggestions dans chaque espace d’apprentissage et organisation de groupes de discussion avec les enfants.
Résultats attendus
- 3 900 enfants et adolescent·es participent au programme, dont 60 % de filles et 40 % de garçons.
- 1 500 enfants et adolescent·es non scolarisé·es bénéficient d’un apprentissage accéléré ; 90 % des enfants inscrits au programme sont ciblés pour atteindre le niveau de compétence attendu.
- 1 200 enfants et adolescent·es scolarisé·es bénéficient de classes de soutien afin de renforcer leurs acquis et soutenir la continuité de l’apprentissage.
- 1 200 enfants bénéficient d’une aide monétaire pour accéder à des opportunités d’apprentissage.
- 2 700 enfants reçoivent des kits scolaires individuels.
- 120 enseignant·es/facilitateur·rices sont formé·es au PSS/MHPSS ; 3 900 enfants sont ciblés pour être scolarisés auprès d’un·e enseignant·e ou facilitateur·rice formé·e.
- 80 enseignant·es/facilitateur·rices sont ciblé·es par une formation pédagogique et 80 enseignant·es/membres du personnel éducatif reçoivent du matériel pédagogique.
- 85 membres du personnel du projet sont sensibilisé·es à la PSEA.
Bailleur
- UNICEF
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